El uso de teléfonos celulares en las aulas ha escalado a un debate central en la agenda educativa a nivel mundial. Cada vez más gobiernos ven en los smartphones no solo una herramienta tecnológica, sino una fuente constante de distracción y un riesgo potencial para el desarrollo y bienestar de niños, niñas y adolescentes. Esta creciente preocupación ha impulsado decisiones para restringir su presencia en los entornos escolares.
Monitoreos internacionales de la UNESCO revelan que 114 sistemas educativos, lo que representa el 58% de los países del mundo, ya prohíben o regulan el uso de móviles en escuelas de nivel básico. Esta tendencia se mantiene al alza, con nuevas restricciones implementadas desde finales de 2023 en naciones como Bolivia, Costa Rica, Croacia, Maldivas y Malta.
La implementación de estas políticas varía significativamente. Mientras que países como Colombia o Perú han optado por delegar la decisión a cada plantel educativo, naciones europeas como Grecia, Italia y Hungría han adoptado medidas más estrictas, prohibiendo el uso de celulares durante toda la jornada escolar, con excepciones limitadas a razones médicas o autorización docente explícita.
Impacto en el aula y el debate en México
El objetivo principal detrás de estas políticas, según organismos internacionales, es mejorar la concentración de los estudiantes en clase y fortalecer sus habilidades sociales. Expertos, como la neuropsicóloga Gloria Herrera, señalan que la presencia constante de celulares en el aula puede obstaculizar el desarrollo de habilidades esenciales como la tolerancia a la frustración y la capacidad de gestionar el aburrimiento.
Herrera enfatiza que un celular permite a los alumnos “escapar” de situaciones donde deben aprender a ser tolerantes o a desarrollar herramientas para enfrentar el aburrimiento. Además de la distracción, estos dispositivos conllevan riesgos significativos en el entorno educativo, especialmente en lo que respecta al acoso cibernético.
“El celular se ha convertido en un gran riesgo en las instituciones educativas. Las fotografías, las amenazas, el acoso cibernético sucede en los celulares. Y los niños tienen que aprender a estar en esos espacios sin celular. No necesitan el celular”, afirmó la neuropsicóloga, subrayando la necesidad de espacios libres de estos aparatos.
En México, el debate sobre esta regulación apenas comienza. Hasta la fecha, no existe una ley nacional que prohíba o regule de manera uniforme el uso de celulares en educación básica, dejando la decisión en manos de cada institución. No obstante, la Secretaría de Educación Pública (SEP) dio un paso importante en marzo, al abrir el primer foro para discutir una posible regulación, en sintonía con esta creciente tendencia internacional.
